Проблему очередей в детских садах Самары планируют решить до конца 2013 года!

Зам. руководителя департамента образования администрации городского округа Самара Наталья Кудрявцева:     "На 1 января 2013 года в очереди в муниципальные дошкольные учреждения стоят 16891 ребенок в возрасте от 2 до 7 лет, из них 9436 — это дети от 3 до 7 лет. 

Задача ликвидировать очереди в категории от 3 до 7 лет поставлена Президентом Российской Федерации (Указ № 599 от 07.05.2012). Администрация г.о. Самара эту работу ведет в рамках городской программы «Дошкольное детство» (2011-2016 г).

     В 2011 году было открыто 2115 дополнительных мест в действующих детских садах за счет возвращения помещений из менее целевого использования (спортивные залы, служебные помещения и тп). Также в 2011 г в городе Самара было открыто 9 семейных воспитательных групп и дошкольная группа в школе № 118.

     В 2012 г открылось 4107 доп. мест: 28 новых групп в действующих садах, дошкольные группы в школах № 33, 52, 99 и 5 семейных воспитательных групп. Были отремонтированы и запущены в пользование здания бывших детских садов на пр. Карла Маркса, 370 и на ул. Черемшанская, 152.

     С целью сократить очередь, изменили нормы по количеству свободных метров игровой площади на ребенка, за счет этого уплотнили группы. Это позволило принять на 1702 ребенка больше. Также это было сделано из расчета что посещаемость в дет. садах обычно не полная. 

   С июня 2012 г в Самаре запущена программа «Билдинг-сад». Негосударственным садам выделяется из бюджета сумма в размере 5960 рублей в месяц на одного ребенка, что уже облегчает жизнь родителям детей, посещающих частные детские сады. В 2012 году департамент образования выделил такие субсидии 23 частным садам на 1281 ребенка. И в целом за 2011 и 2012 годы администрация городского округа Самара организовала 6222 доп. места. Но проблема очередности все еще остается актуальной.

      Администрация г.о. Самара в скором времени планирует построить 5 новых дошкольных муниципальных учреждений, общей численностью на 1145 мест. Три уже строятся - это сад на в п Волгарь (115 мест) и два сада в мкрн Крутые ключи (Красный Пахарь) по 350 мест в каждом. Строительство дет. садов в Промышленном р-не ( 210 мест) и в Советском р-не (120 мест) планирует начаться в ближайшее время. Также ведется  оформление участков для строительства еще 6 новых садов для детей.

604.jpg

     В настоящее время одобрено предложение купить уже построенный детский сад у ЗАО «Авиакор» (на 350 мест) в мкрн Крутые ключи. Планируется возвращение 16 помещений под дет. сады. 

     В 2013 году начнется реконструкция садов на Молодежном переулке, 19а (80 мест), на ул. Буянова, 143 (80 мест) и на ул. Горная, 2 (90 мест). Их до конца  года собираются ввести в эксплуатацию. Еще в 2013 году планируется подготовка проекта реконструкции помещений на ул. Г. Ратнера, 25, ул. С. Разина, 31, ул. Дальней, 5 и на ул. Севастопольской, 23.Предполагается начать работы по реконструкции в работающих детских садах: №48, 123, 168, 254 и 325. На период ремонта дети будут переведены в другие учреждения.

     В 2013 году часть групп для малышей переоборудуются в группы для детей 3-7 лет и будет набираться больше детей этой категории. Ведь мамы могут находиться в отпуске по уходу за ребенком только до 3х лет, не теряя свое рабочее место. Также, если ребенок в возрасте 1,5-3 лет стоит в очереди, но пока не попадает в дет. сад, выплачивается пособие: на первого ребенка - 1000 рублей в месяц, второго - 1500, третьего и последующих детей - 2000 рублей. Поскольку нельзя моментально решить все проблемы с количеством свободных мест в дет. садах, то в первую очередь будет решаться проблема устройства детей в категории 3-7 лет, так как это более незащищенные слои населения.

    Если все запланированное реализуется в полном объеме, если администрация города получит финансирование в нужном объеме, если не появятся проблемы при реконструкции и строительстве, то очередность в группе от 3 до 7 лет в 2013 г будет ликвидирована! А к 2016 году планируют полностью устранить проблему с очередностью.

     Будем надеяться, что так всё и будет, ведь общение с другими детьми очень нужно малышам для дальнейшей социализации. Дети учатся проявлять самостоятельность, соблюдать дисциплину, слушаться взрослых, придерживаться режима и многому другому, так необходимому для полноценного развития.

e4b569a15fc51836bf313845f8a50b49.jpg

Развернуть статью  ↑  ↓

С ребенком за покупками. Как избежать неприятных ситуаций и лишних покупок?

     Каждая мама хотя бы раз была в таком конфузе: ребенок вне себя от ярости, заходится в крике и требует чего-то. Хуже того – топает ногами, валится на пол, извивается и визжит. Ладно, если истерика приключилась дома. А если всё это происходит на глазах десятков людей? Вот уже в толпе побежал шепоток: «Какое воспитание! Что за родители у этого ребенка!» Неприятно. Мама теряется и шлепает ребенка по попе, но это не помогает… Или вторая ситуация. Не успели взрослые отвернуться, как ребенок рассыпал по полу товар с ближней полки, что-то разбил или сломал. И опять же – шепоток за спиной, да ещё и «радостные лица» продавцов и администраторов торгового зала… Как сделать шопинг приятным для всех и избежать при этом таких вот малоприятных ситуаций? 

      В большинстве крупных торговых центров и супермаркетов есть специальная игровая комната, где за детьми присматривают, их развлекают: играют, рисуют, читают сказки. Это, конечно, благодать для родителей, но есть несколько нюансов. В игровую берут детей определенного возраста – 2,5-3 года. И не каждого ребенка можно оторвать от мамы, как и не каждая мама готова оставить любимое чадо на чужих людей. Поэтому подходит этот вариант не для всех. Обычно предотвратить капризы помогут несколько действий, которые нужно совершить непосредственно перед шопингом или во время оного. 

Предварительная подготовка.

pimg_659_258.jpg

      Если ребенок уже достаточно смышленый, то заранее объяснить ему, за чем вы идёте, и на что у вас есть деньги. Расскажите план действий и составьте список покупок вместе, а потом ходите к прилавкам и приговаривайте «вот это купили, и это тоже». Список полезен и родителям, и детям – в 70% случаев сдерживает желание купить что-то незапланированное. 

Позвольте ребенку побыть самостоятельным.

      Пусть даже это будет происходить под строгим родительским надзором. Позвольте ребенку поиграть во взрослую игру. Называется она «Найти побыстрее». Объясните правила – никуда не сбегать и не трогать, не брать ничего лишнего с полок. Чтоб ребенку было легче исполнять эти правила – торжественно вручите крохе какой-то купленный продукт, пусть несет и чувствует себя маминым помощником. Или пусть ребенок складывает все покупки в тележку. Он будет запоминать, какие продукты и в каких упаковках вы покупаете, и скоро сможет быстро находить их на полках сам. 

Кстати, о тележке…

pimg_660_258.jpg

      Если шоппинг планируется длительный и плодотворный – возьмите тележку. Дети быстро устают ходить за мамой, и поэтому их легче посадить в специальное детское место в тележке. Если ребенок, пока вы не видели, набросал в тележку совсем не нужных вам товаров – не стесняйтесь отказаться пробивать товар, отложите его в сторонку. Никто вас за это не расстреляет, но многие мамы почему-то всё-таки оплачивают то, что чадо утащило к себе. Мамы стараются себя утешить «Всё-таки это нужно, но я планировала купить через пару дней…» Или просто боятся… 

     Истерики. И решают, что проще всё оплатить, чем выслушивать вопли упрямого малыша. Но таким образом вы порождаете в ребенке жажду манипулирования. И если он заметит, что мама поддалась – обязательно сделает так еще раз, и ещё. А это обычно пагубно сказывается на семейном бюджете. Не идите на поводу, проявите твердость. 

0_7d013_c3346e28_XL

      Недовольство и капризы могут быть обусловлены не только желанием что-то получить. Ребенок может проголодаться, переутомиться, хотеть спать, или в туалет. Или ему слишком жарко. Поэтому чтобы шоппинг прошел быстро и безболезненно, лучше проводить его тогда, когда ребенок выспавшийся и накормлен, и вообще пребывает в хорошем расположении духа. Хорошо бы ходить с ребенком за покупками не в «час пик» (обеденный перерыв и вечерние часы, когда люди с работы возвращаются). 

     Объяснения должны быть конструктивными. Если не хотите или не получается что-то купить поговорите об этом с ребенком. Ответы «Потому что я так сказала…» и «Много знать будешь – состаришься» не прокатят (да-да, мне попадались экземпляры родителей, отвечающие именно так!). Если не можете купить всё сразу – попросите ребенка выбрать что-то одно, а то на всё денег не хватит. Если у вас дома уже есть 28 машинок практически одинаковых машинок (или кукол) – напомните об этом своему ребенку. Скажите «Давай лучше выберем что-то другое, у тебя уже много таких, помнишь?». Кроха призадумывается и в большинстве случаев решает, что таки правда, ему ещё одна такая же не нужна, лучше скушать шоколадку или мороженное. Это, правда, не всегда помогает, поэтому… 

     Научитесь переключать внимание ребенка. Если вы заметили, что вот-вот ребенок расхнычется, быстренько переключите его внимание на какой-то предмет. Можно брать с собой любимую игрушку ребенка, чтобы было чем занять. Если есть возможность – быстро выйдите из магазина и успокойте ребенка, продолжите шопинг позже. 

     Будьте последовательны, если пообещали – исполните. Например, если сказали что купите ребенку шоколадку вместо игрушки, то не «забывайте» об этом. Ведь вы дали обещание! И в следующий раз, когда ребенок пообещает что-то уже вам, он тоже может этого не сделать. Ведь однажды родители сами нарушили «договор». 

И всё-таки это случилось…

49319473_hysterics2.jpg

      Вроде бы, старались, как могли, а не избежали. И ребенок забился в истерике. Как бы о ни было трудно, вы должны оставаться спокойными. Не помогут ваши крики, одергивания и шлепки по мягкому месту. Ведь в момент, когда эмоции разбушевались, ребенок ничего и никого не видит, не слышит и никак не отреагирует. Постойте в сторонке и постарайтесь сохранить самообладание. Уходить от ребенка и грозить тем, что оставите такого вредину в магазине – значит усугубить ситуацию и посеять в ребенке подозрение, что он никому не нужен. Нравоучение проводите дома и без свидетелей. Но поговорить надо обязательно, укажите ребенку на его нехорошее поведение. Со строгостью в голосе предупредите ребенка, что если такое ещё раз повторится – он будет лишен новых игрушек и сладостей на неделю, к примеру. И воплотите предупреждение в жизнь, если истерика правда повториться, иначе ребенок не вынесет из ситуации урок. 

     P.S. Выходить из любой ситуации нужно с достоинством, помните это, дорогие родители. Полезно будет почитать разные психологические методики по самоконтролю (чтобы не раздражаться самим). А ещё, не обижайтесь, но… вредные, непослушные дети, склонные к истерикам, рождаются и растут у точно таких же родителей. Если сами вы не умеете сдерживать эмоции и исполнять обещания – то очень мала вероятность, что ребенок вырастет другим. Поэтому учитесь и учите :)

Развернуть статью  ↑  ↓

Ребенок-левша : "Подарок судьбы" или "наказание"?

     У вас родился малыш. Он растет, каждый день он другой, каждый день "новый". Но вот проходит какое-то время, и вы вдруг понимаете, что ОН НЕ ТАКОЙ как все: что ОН ЛЕВША . Для многих родителей эта "непохожесть" до сих пор звучит как приговор. А так ли это? А стоит ли пугаться и расстраиваться, если ваше чадо - левша ? Какие они - люди, у которых доминирует левая рука? Леворукость - это "подарок судьбы" или "наказание"? Как сделать так, чтобы максимально приспособить своего ребенка к праворукому миру? Одним словом, вопросов много. Попробуем разобраться.

     Начнем с констатации факта: левшей в мире становится все больше и больше. В большей степени это результат того, что теперь уже никто не ведет борьбу с этой "неправильностью".

     Откуда берется леворукость? 

     Как и многие другие особенности человека, леворукость предопределяется особым устройством мозга человека. Наш головной мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых выполняет свою особую собственную функцию. Правое полушарие управляет левой стороной нашего тела, а левое полушарие - правой. Как правило, у человека эти полушария неравноправны, одно из них доминирует. Получается следующее: если более активно левое полушарие - человек становится правшой, если доминирует правое - левшой . Так как левое и правое полушария отвечают каждое за свой тип обрабатываемой информации, то отличия левши и правши не заканчиваются на том, что один человек работает в основном левой рукой, а другой - правой.

     ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ обрабатывает информацию последовательно, перебирая все возможные варианты, ЛОГИЧЕСКИ. Благодаря его работе мы понимаем смысл речи, абстрактные понятия, способны к классификации и анализу объектов окружающего мира.

     ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ обрабатывает информацию, мгновенно воспринимая целостный образ, на него опираются наша способность к эмоциональному восприятию, синтетическому мышлению, зрительно-пространственные функции, ИНТУИЦИЯ. Оно воспринимает интонационную сторону речи.

     Теперь, когда мы знаем о том, что отражает доминирующая рука, вероятно, будет целесообразным узнать, КОГДА И КАК МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ , какая же рука у Вашего ребенка доминирует.

     КОГДА? Некоторые ученые считают, что "право- леворукость" можно определить уже в 2-3 месяца, другие полагают, что в норме окончательно доминантность руки формируется примерно к 4 (иногда к 5) годам. Часто ребенок 2-3 лет может брать предметы, держать ложку, рисовать, вырезать и выполнять прочие операции то одной рукой, то другой. Подобная ситуация означает, что доминантность полушария у малыша еще не установилась, остается ждать. Но в любом случае, родителям 4-5-летнего ребенка необходимо знать, левша их чадо или нет. Почему? Именно в этот период начинается подготовка к школе, важная часть которой - развитие микромоторики руки. Если по недоразумению начать развивать неведущую руку (вспомните незабываемую школьную фразу: " Дети! Возьмите ручку в правую руку!"), это может привести к переутомлению, невротизации ребенка , отвращению к занятию письмом.

logopedia-logoritmika-logoped-04.jpg

     КАК ? Если ваш ребенок совсем МАЛЕНЬКИЙ, то в определении ведущей руки поможет метод наблюдения. Наблюдая за ребенком , отмечайте, какой рукой он выполняет те или иные действия: держит ложку, рисует, совершает активные действия во время игры (захватывает погремушку, бросает мяч, нанизывает бусы, берет предметы, что-то открывает).

     Поможет в определении ведущей руки ряд простых заданий, которые каждый родитель может проделать самостоятельно:

1. Открывание коробочки. Ребенку предлагают несколько коробочек (например, спичечных коробков). Задание - найти спичку, бусинку, монетку в одной из них. 

2. Открывание пузырьков. Предложите своему малышу открыть несколько пузырьков с закручивающейся крышкой. 

3. Вытирание поверхности тряпочкой. Ребенок протирает тряпкой доску, шкаф, стол - любую поверхность. 

4. Колодец. Ребенку предлагают построить колодец из брусков конструктора или спичек. 

5. Бросание предмета. Пусть ребенок поймает брошенный вами предмет, например мягкую игрушку, и бросит ее в стоящую рядом корзину. 

6. Развязывание узелков. Предложите ребенку развязать несколько неплотно завязанных узлов из шнура средней толщины. 

7. Поднимание предмета. Попросите ребенка поднять с пола небольшой предмет.

6a016765109627970b017ee403ac5c970d-800wi

     НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ? Во всех заданиях обращайте внимание, КАКОЙ РУКОЙ ВЫПОЛНЯЮТСЯ АКТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: открывание-закрывание коробки, откручивание крышки. Во избежание случайности повторите эти задания несколько раз. Запишите, в скольких пробах ребенок использовал правую, в скольких - левую руку. Явное преобладание первого или второго числа говорит в пользу право- или леворукости.

     Помимо ярко выраженных левшей и правшей существуют люди, одинаково хорошо владеющие обеими руками, - АМБИДЕКСТРЫ (от лат. ambo – оба и dextera – правая рука). Таких мало, и часто их способности объясняются тем, что на каких-то этапах развития они подвергались переучиванию, т. е. своеобразной тренировке неведущей руки. Однако встречаются люди с врожденной амбидекстрией, но такое случается крайне редко.

     Если число проб, выполняемых правой и левой рукой, приблизительно равно, сосредоточьтесь на рисовании и письме, поскольку именно это важно для правильной подготовки к школе. В течение нескольких дней предлагайте ребенку разные задания: 

- нарисовать что-то ; 

- перерисовать образец; 

- раскрасить рисунок; 

- заштриховать силуэт; 

- обвести фигуру по трафарету и пр.

     Обратите внимание на:

1. то, в какую руку ребенок САМОСТОЯТЕЛЬНО берет карандаш; 

2. когда результаты ЛУЧШЕ, КАЧЕСТВЕННЕЕ - когда он рисует правой или левой рукой; 

3. в какой ситуации он МЕНЬШЕ УСТАЕТ.

     Для детей ПОСТАРШЕ И ВЗРОСЛЫХ существуют специальные ТЕСТЫ. Вот некоторые из них:

1. "ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ ПАЛЬЦЕВ РУК". Если при переплетении пальцев рук сверху оказывается большой палец правой руки, а в "позе Наполеона" со скрещенными на груди руками кисть правой руки ложится на предплечье левой, считают, что испытуемый является правшой. И наоборот.

2. "АПЛОДИРОВАНИЕ". В тесте на аплодирование правши хлопают ладонью правой руки по неподвижной ладони левой, а левши , соответственно, делают все наоборот. Этот тест более информативен для взрослых, а дети обычно хлопают обеими ладошками, поставленными параллельно друг другу (неслучайно по результатам многих тестов среди детей выявляется больше амбидекстров, чем среди взрослых). Взрослые амбидекстры также аплодируют параллельно размещенными ладонями.

3. "ЖЕСТИКУЛЯЦИЯ". Общее правило в данном случае такое: человек обычно жестикулирует ведущей рукой.

4. Прост и показателен тест на точность выполнения задания при одновременной работе правой и левой руками. Обычно испытуемому дают два карандаша и, завязав глаза, просят нарисовать два круга или квадрата. Рисунок, выполненный ведущей рукой, значительно совершеннее второго рисунка. При этом движения, выполняемые ведущей рукой, могут быть более медленными, но зато более точными, меньше выражен тремор (дрожание руки). Линии, нарисованные ведущей рукой, более четкие, ровные, углы не сглажены, точки соединения не расходятся. Можно попросить малыша при выполнении этого задания закрыть глаза. Как правило, это делает результаты еще более выраженными.

5. Если же ваш ребенок уже начал писать, попросите его написать свое имя одновременно обеими руками с открытыми, а затем с закрытыми глазами. Как правило, левши ставят обе руки в центр листа и начинают писать правой рукой слева направо, левой - справа налево. С закрытыми глазами они пишут свою имя (фамилию) правой рукой как обычно, а левой - зеркально.

6. Вырезание ножницами рисунка по контуру (вырежи геометрическую фигуру, цветок, зайчика и т. п.). Ребенок сделает это ведущей рукой.

7. Тест "Карта с дырой". В листе плотной бумаги вырезается отверстие 1 x 1 см. Держа эту карту на небольшом расстоянии от глаз, испытуемый рассматривает предметы. Рассматривание обычно осуществляется ведущим глазом.

kids-playing-with-toys.jpg

     Ценность перечисленных тестов в постоянстве результатов. Окончательное заключение можно сделать на основании их совокупности.

     Об амбидекстрах: выполняя тесты для определения ведущей руки, они дают самый невероятный разнобой. Часто амбидекстры ( дети и взрослые) пишут правой рукой, едят левой (или наоборот), а бытовые операции выполняют попеременно обеими.

     О характере асимметрии нижних конечностей судят по тому, как мы сидя закидываем ногу на ногу и по относительной длине шага. Считается, что обычно мы закидываем ведущую ногу и ее шаг имеет большую длину. С этим свойством ведущей ноги связан еще один признак - отклонение от заданного направления при движении с завязанными глазами. Так как ведущая нога делает более длинный шаг, то человек, стремящийся идти прямо, но не имеющий возможности контролировать направление своего движения с помощью зрения, будет отклоняться в сторону, противоположную ведущей ноге. В систематическом отклонении от прямолинейного движения заключено объяснение, почему люди, заблудившиеся в лесу или в высоких камышах и старающиеся строго придерживаться выбранного направления, сделав большой круг, возвращаются на исходное место.

     В отношении мимической мускулатуры лица: она более развита и более подвижна на стороне, противоположной доминантному полушарию. Так, у правшей правая половина лица выразительнее левой. В целом у левшей - и детей , и взрослых - обычно очень живая мимика, что отмечается окружающими.

     Определение ведущего уха: обычно человек, большой или маленький, предпочитает прикладывать телефонную трубку именно к нему.

     Определение ведущего глаза (проба Розенбаха). Испытуемый держит вертикально в вытянутой руке карандаш и фиксирует его взглядом на определенной точке (лучше по отношению к любой вертикальной линии), отстоящей на 3-4 м, глаза при этом открыты. Затем попеременно закрывает один и другой глаз. Ведущим считается глаз, при закрытии которого карандаш смещается в его сторону.

Самые распространенные МИФЫ О ЛЕВШАХ :  

- считается, что левши более тревожные; 

- чаще сталкиваются с эмоциональными расстройствами, чем правши; 

- очень болезненные; 

- страдают расстройствами сна; 

- эмоционально неуравновешенные; 

- не уверены в себе; 

- склонные к чувству вины; 

- застенчивы; 

- грубоваты; 

- непрактичны; 

- обнаруживают более низкий уровень общего интеллекта.

     Серьезное заявление, неправда ли? Такое без внимания никак нельзя оставить. На самом деле всё перечисленное МАЛО соответствует действительности. В этом можно легко убедиться, познакомившись с биографиями всемирно известных левшей. А, как известно гениальными левшами являются:

УЧЁНЫЕ Иван Павлов, Исаак Ньютон, Альберт Энштейн, Жорес Алферов. 

КОМПОЗИТОРЫ Иоганн Себастьян Бах, Людвиг ван Бетховен, Пол Маккартни. 

ХУДОЖНИКИ Леонардо да Винчи, Микеланджело, Пабло Пикассо. 

ПИСАТЕЛИ Николай Лесков (тот самый, что написал "Левшу"), Льюис Кэррол, Владимир Маяковский. 

ПОЛКОВОДЦЫ Александр Македонский, Юлий Цезарь, Наполеон Бонапарт. 

ПРЕЗИДЕНТЫ Авраам Линкольн, Бенджамин Франклин. 

АКТЁРЫ Чарли Чаплин, Вупи Голдберг, Мэрилин Монро, Мила Йовович, Джулия Робертс, Кеану Ривз и др. 

     И этот список далеко не полный. Но то гении, скажет кто-то из родителей левшей... Тем не менее, конкретные практические исследования (а не умозрительные теории) доказывают, что: 

- по основным интеллектуальным показателям левши-школьники ничем не отличаются от сверстников-правшей. А многие из них показывают гораздо более высокие результаты и уровень интеллекта. 

- дети-левши гораздо чаще правшей проявляют завидное сочетание деликатности и стрессоустойчивости. А ведь при более высокой чувствительности сохранять самообладание, спокойствие и оптимизм в грубоватом и жестком, а порой откровенно жестоком "правом" мире особенно нелегко! Тем не менее, левши с этим справляются. 

- левши и амбидекстры (люди, занимающее промежуточное положение между левшами и правшами) способны быстрее находить выход из "тупиковых" ситуаций, чем правши.

     Выходит, быть левшой - это не есть плохо. Тем не менее, есть ряд ОСОБЕННОСТЕЙ, о которых нужно знать всем родителям, у которых растет "ребёнок-леворучка". Знание этих особенностей позволит вашему ребенку избежать множества разных проблем на своем пути в агрессивном для него "праворуком мире".

ЕСЛИ ВАШ РЕБЁНОК ЛЕВША, не забывайте: 

     Во-первых, дети-левши сталкиваются с проблемой переучивания (что является настоящим насилием для мозга). Даже если вам повезло, и учитель (воспитатель) вашего ребенка позволяет ему писать левой рукой, все равно какие-то элементы переучивания будут непременно. Все это происходит на фоне еще непривычной учебной нагрузки. Учитывая большую эмоциональность и природную впечатлительность детей-левшей, не исключено, что нервная система маленького левши может давать некоторые сбои. Поэтому наибольший процент невротиков среди левшей именно в этой возрастной группе - 5-8 лет. Собственно, можно смело говорить о том, что каждый маленький левша, которого коснулось переучивание (даже если он пошел на это легко), невротизирован в той или иной степени. Наиболее часто встречающимися проявлениями невротической симптоматики у переученных левшей 7-8 лет являются нарушения сна и аппетита, головные боли и боли в животе, дневной и ночной энурез, заикание, тики, повышенная возбудимость или наоборот вялость, заторможенность, раздражительность, укачивание в транспорте и пр. Но после 10 лет, как показывает практика, детишки-левши выправляются, успокаиваются, становятся менее утомляемыми. Им перестают сниться кошмары. Они подтягиваются в учебе и становятся "как все".

     Во-вторых, в целом дети-левши сильнее на все реагируют, они более ранимы и впечатлительны, чем правши (так, маленький левша может горько плакать над проделками мультяшного героя, в то время как его сверстник-правша придет к такому же уровню сострадания к чужому горю только в зрелом возрасте). Из этого следует, что на ребенка-левшу нельзя кричать, иначе он замкнется в себе и отдалится от родителей. 

     В-третьих, у маленьких левшей, как и у левшей-подростков, обостренное чувство справедливости.

     В-четвёртых, левши наделены богатым воображением, они большие фантазеры.

     Что касается общительности левшей, то здесь все очень индивидуально. Многие детки-левши весьма общительные люди, но нередко имеют свойство быстро уставать от веселья и устремляются в свое тихое уютное домашнее "гнездышко".

     Подведём итоги: итак, если вы окончательно убедитесь в том, что ваш ребенок отдает предпочтение левой руке, не огорчайтесь, а НЕ ЗАБУДЬТЕ ПРЕДУПРЕДИТЬ ОБ ЭТОМ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ, ведь именно от них во многом зависит то, в какой степени ваш малыш будет подвержен невротизации.

20120215-155213-577.jpg

Психолог Алена Москвина

Источник: http://crazymama.ru/article.php?a=1&id_article=1662&id_cat=12

Развернуть статью  ↑  ↓

Первая детская любовь – любовь в детском саду

     Как относиться к проявлению первой детской любви, детских нежных чувств? Иронизировать или пытаться понять?

     Совсем недавно он делал первые шаги, и вот уже краснеет, увидев кого-то из детсадовской группы, по вечерам рисует цветочки и сердечки, делает поделки и вдруг заявляет вам: "Мама, я решил жениться!", или "Димка, конечно, ничего, но Сережка лучше", либо же "Алинка меня совсем не замечает..." Знакомо? Тогда поздравляю вас — ваш малыш влюбился.

А не рановато?

     Родители Антона на его признание, что он любит Олю, только рассмеялись. "Какая же это любовь, в таком-то возрасте? Не, мал ты еще? усмехнулась мама. — "Смотри, скоро еще и внуков принесет", пошутил отец. Юмор родителей очень смутил маленького Антона, и он решил больше никогда не рассказывать родителям о своих сердечных тайнах. Разумеется, любить Олю от этого он не перестал, но вот доверие сына мама и папа потеряли.

     А виноваты в этом только родители, ведь своим признанием сын и не думал их смешить. В такой ситуации следует очень внимательно отнестись к чувствам ребенка, ведь влюбиться в дошкольном возрасте — абсолютная норма. Комментарий психолога: дети возраста 5-6 лет довольно часто влюбляются. Первая детская любовь в таком возрасте свидетельствует не о нравственной распущенности, а о том, что у него хорошие отношения со сверстниками и здоровый интерес к миру взрослых, из которого эта любовь и была перенята. Иными словами, если ваш малыш влюбился, вам, дорогие мамы и папы, нужно только радоваться!

Радость или грусть?

     "Я худею!" - объявил Стас... Почему? Искренне удивилась мама. У тебя совершенно нормальная комплекция..." "Понимаешь, я решил жениться на Алинке, она любит Димку, а Димка худой", запинаясь, стал объяснять мальчик... Видя, что ребенок настроен решительно, мама согласилась. Мол, раз так — тогда действительно нужно скинуть пару килограммов. С тех пор Стасик активно худеет: съедает порцию каши без добавки, но от сладостей не отказывается.

     Это обычный пример последствий первой детской любви. К счастью, здесь малыш, немного переживая из-за любви неразделенной, нашел для себя верную позицию — худеть, но четких границ не установил. В итоге довольны все: и мама, у которой ребенок якобы худеет, но свою порцию съедает, и Стасик, "сидящий на диете".

     Немного сложнее обстоит дело, когда ребенок остро переживает неразделенное чувство и не знает, что предпринять. В большинстве случаев огорчение из-за отсутствия встречной любви не может быть всепоглощающим и стойким. Как-никак, а дети только "играют" в любовь, подражая родителям и взрослым. Нет ответа — найду другую! Но все же может случиться и так, что малыш начинает сильно переживать. Что в этом случае делать родителям? Самое главное — выслушать ребенка! Отнеситесь к его рассказу со всем вниманием и серьезностью. Ни в коем случае не высмеивайте, а постарайтесь помочь.

     Наверняка найдутся способы: например, сделайте с ним открытку для возлюбленной или предложите подарить ей что-нибудь. Малыш всегда, так или иначе, нелюбовь воспринимает как отсутствие

в себе каких-то качеств, как в нашем приведенном примере. Иными словами, если его не любят, значит, он считает, в нем что-то не так: излишне толстый или худой, нос некрасивый, неспортивный, не смешной и т.д. Поговорите с ребенком, возможно, вы подскажете ему, как исправить ситуацию: например, заняться плаванием или другими видами спорта, чтобы стать более сильным и красивым.

     Любовь пройдет, а польза от посещений кружков или новых занятий останется. 

     После разговора о чувствах старайтесь немного отвлечь ребенка. Любой родитель лучше всего знает способ, как можно поднять настроение своему ребенку: совместная игра, вкусное лакомство, интересная прогулка.

Любишь меня? Ага! А поцелуешь? 

     Петя в детском саду перецеловал всех девочек. "Какой же он у вас любвеобильный! удивляются воспитатели. "Примите меры, это уже переходит всякие границы – говорят они родителям. Мама Пети, придя домой, тут же начинает отчитывать и стыдить ребенка. И что же? Получается то же самое, что в нашем первом случае, зато меры - то приняты. А можно иначе? Спросим у специалиста. Комментарий психолога: "Ребенок выражает свою симпатию и теплые чувства тем способом, который видел и знает. Как правило, достаточно объяснить ребенку, что поцелуи существуют для самых любимых и близких людей, которые относятся к тебе так же, и рассказать о других, более приемлемых способах выражения симпатии.

Бьет — значит любит!

     Когда Саша перешел в старшую группу детского сада, его словно подменили. Он стал агрессивен и драчлив, и больше всего доставалось почему-то именно Насте. То за косичку дернет бедную девочку, то подножку подставит, то ложкой по лбу ударит. Настя постоянно плачет, воспитатели недоумевают — ведь раньше такого за Сашей не замечалось.

     Такое поведение должно вызвать не негодование родителей, нежелание наказать или проучить проказника, а прежде всего желание получить ответ на вопрос: "Почему он это делает?" Особенно, если поведение меняется очень резко, как в случае Саши. Возможные причины изменения детского поведения.

     Конечно, одной из причин может быть симпатия — ребенок просто-напросто не умеет общаться, дарить подарки или дружить. Поэтому и пытается сделать хоть что-то, дав выход чувствам. Возможно, малыш стесняется, стеснение выливается именно в такие формы. Ребенок может таким образом выплескивать и обиду, которую ему нанесла девочка, что-то сказав ему или просто не заметив, когда он хотел, чтобы она заметила. И мальчик не нашел другого способа привлечь к себе внимание, как постоянно задевать ее.

     В любом случае, необходимо поговорить с ним и постараться помочь.

     Старайтесь не допускать развития такой агрессии — ребенок еще на этапе дошкольного образования должен понять, что бить окружающих нехорошо, особенно девочек. Бывает и так, что малыш замыкается и не открывает тайны своего сердца.

     Комментарий психолога: Если ребенок молчит, оставьте свои вопросы до лучших времен. Не давите на малыша. Пойдите на хитрость, расскажите историю о принце и принцессе, в которой принц, чтобы завоевать сердце возлюбленной, не знал, что делать, и оттого совершал плохие поступки. Поведайте что-нибудь из своего детства, пооткровенничайте с малышом сами, тогда вы обретете его доверие.

     Проиграйте ситуацию с помощью кукольного театра или в процессе других игр. Можно попробовать порисовать: сядьте вместе, возьмите лист бумаги и нарисуйте сначала садик, потом детей, как они играют, как дружат. Идеально, если не вы будете просить рисовать малыша что-то конкретное, а ребенок сам скажет, что надо рисовать.

     А вот еще одна история. В подготовительной группе детского сада "Улыбка" идет настоящая война за Ромку Степанова. Он понравился почти всем девчонкам. Катя с Машей подрались, а Вика с Мариной даже не разговаривают. Стоит ли вмешиваться взрослым? Однозначно нет. Конечно, когда речь идет о драке, то ее следует остановить. Но если угрозы здоровью детей нет, предоставьте им самим разбираться в своих отношениях. Они учатся общаться, и ссор тут не избежать.

     Конечно, если конфликт слишком разгорается, можно попробовать отсрочить проблему. Например, попросить девочек подождать, пока Ромка закончит школу — а там, может, и само все решится.

ChildrenSmiles.jpg

Источник: http://roju.ru/vospitanie-rebenka-3goda/26-pervaya-detskaya-lubov.html

Развернуть статью  ↑  ↓

Кризис трехлетнего возраста – что делать родителям?

     Вот и наступил первый большой кризис в жизни человека – кризис трехлетнего возраста. Это кризис становления личности, кризис становления самостоятельности, период феномена "Я сам (сама)". Он может начаться и в два с половиной года, а когда закончится – это зависит от гибкости родителей и их готовности к признанию за ребенком автономности, хотя и частичной. Если же родители не примут правил игры и не изменят своего отношения к ребенку, то симптомы кризиса трехлетнего возраста, которые приведены ниже, могут сохраниться и до четырех-пяти лет.

     Ученые тщательным образом выучили кризис трехлетнего возраста и установили семь "звезд" (признаков) этого кризиса:

1. Негативизм. Это стремление сделать наоборот, иногда даже вопреки собственному желанию. Это протест против всего, что предлагают взрослые. Тотальное "нет". Ребенок отказывается выполнять любую просьбу не потому, что он этого действительно не хочет, а потому, что приказывают родители. Отрицание всего, что предлагают мама и папа, даже если ребенок любит делать это больше всего (гулять, есть мороженое, забавляться и тому подобное).

     Вместо категорической фразы "Мы пойдем в парк" скажите: "Зайка, возможно, мы пойдем сегодня в парк?". Формулируйте свои предложения деликатнее, так, чтобы ребенок не воспринимал их как приказ и не думал, что вы его вынуждаете к чему-то. Вместо "Когда ты сложишь свои игрушки?", скажите: "Ты сложишь свои игрушки сейчас или после того, как пообедаешь?". Ребенок в этой ситуации имеет выбор и вроде бы сам решает. 

     Попробуйте использовать прием "Может, мы вместе" оденемся, почистим зубки, постираем вещи для куклы. Иногда (в крайнем случае) можно предложить ребенку: "Мы сегодня не пойдем в садик", надеясь, что он захочет сделать все наоборот. Но с таким приемом нужно быть осторожным, ведь обман порождает обман.

2. Упрямство. Это тоже признак кризиса трехлетнего возраста. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого в действительности хочет или это ему нужно, а потому, что первичным было "хочу". Показательным является поведение у магазина, где ребенок кричит, плачет, топает ножками, падает на пол, выкрикивая: "Купи!". Никакие объяснения не помогут, потому что ребенок настаивает лишь на том, чтобы приобрести эту вещь, о которой он даже не вспомнит через пять минут. В этой ситуации нужно спокойно забрать ребенка и переждать пик истерики, а потом попробовать поговорить с ним.

3. Строптивость. Это полное отрицание не мамы и папы, а всех правил и норм поведения, установленных к этому возрасту. Ребенок привередничает потому, что вы что-то делаете (готовите есть, читаете книгу, общаетесь с друзьями).

4. Своеволие. Ваше чадо стремится делать абсолютно все самостоятельно. Три года - это время, когда малыш начинает осознавать разницу между детьми и взрослыми и стремится подражать последним, ведь в его представлении взрослым все можно. В любом случае не запрещайте ребенку проявлять самостоятельность, поскольку сам процесс приносит ему невероятную радость. И как следствие появляется гордость: "Я это сделал (ла), я это могу - значит, я взрослый". В случае неудачи лишь подбодрите малыша и отметьте, какой он уже большой и сколько всего умеет! И, конечно, находитесь рядом и будьте готовы прийти на помощь.

5. Протест-бунт. Он проявляется в регулярных спорах со взрослыми. Ребенок начинает всеми доступными ему способами демонстрировать свое недовольство (плакать, кричать, биться, кусаться, обзываться и тому подобное). Так он ведет себя не только с мамой, папой, бабушкой, но и с одногодками. Маленький человек имеет право на негативные эмоции и должен их как-то проявлять. Поэтому нужно ограничить употребление фраз с глаголами в приказной форме: "Иди есть!", "Не кричи!", "Не делай!" и тому подобное.

6. Симптом изменения ценностей. Ребенок пересматривает ценности, которые привили родители. Он отказывается просить прощения, здороваться со знакомыми, может обозвать маму или бабушку или начать ломать любимые игрушки. Не стоит считать эти поступки проявлениями агрессии (со временем все пройдет), в этот период ребенку интересно наблюдать, как поведут себя взрослые. Попробуйте отвлечь ребенка, предложите ему какую-то альтернативу (не хочет есть – пусть накормит куклу; рвет любимую книгу - дайте подереть прочитанный журнал).

7. Деспотизм или ревность. В семье с одним ребенком начинается террор относительно родителей. Если есть еще дети, появляется ревность. Малыш стремится заставить родителей делать все, что ему заблагорассудится. В принципиальных вопросах здоровья и безопасности ребенка стоит настоять на своем, а в пустяках можно и уступить или найти компромисс. Позволяйте своему чаду допускать ошибки: они закалят характер и научат его много чему.

Советы родителям при кризисе трехлетнего возраста. 

      Позвольте малышу не только самостоятельно действовать, но и решать, например, что одеть, чем играться, что есть:

 - Не вмешивайтесь в дела своего чада, если оно этого не просит. Ребенок не оценит вашего стремления помочь ему в построении замка из конструктора, быстрее изложит свой протест и недовольство;

- Установите четкие пределы разрешенного. Ребенок как будто будет проверять вас, это действительно нельзя или это только теперь запрещено;

- В случае истерики попробуйте отвлечь малыша чем-то интересным;

- В этом возрасте дети полностью копируют поведение взрослых. Следите за тем, что вы делаете и говорите;

Используйте игру в любых конфликтных ситуациях (в магазине, на улице, во время обеда или уборки). Как сказал Э. Эриксон, ролевая игра для ребенка станет тем "безопасным островом, где он может развивать и апробировать свою независимость";

- Общайтесь с ребенком на равных, отмечайте, как он вырос и как сильно вы его любите. Не приказывайте, а просите; не читайте лекций, а спрашивайте советы. Рассказывайте, каким был ребенок, когда родился, и как он изменился. Невзирая на привередничество, плохое настроение и слезы вашего малыша, просто любите его и будьте рядом с ним!

      Воспитывайте ребенка собственным примером. От вас зависит, каким человеком он станет, пережив кризис трехлетнего возраста: самостоятельным, уверенным в себе, активным и настойчивым в достижении своей цели или покорным, с заниженной самооценкой, пассивным и таким, который все время будет ожидать помощи других и отчается в собственных силах.

03-big.jpg

Источник: http://roju.ru/vospitanie-rebenka-3goda/178-krizis-trehletnego-vozrasta-chto-delat-roditelyam.html

Развернуть статью  ↑  ↓

Популярные пользователи

Сбор средств в помощь Лере Рогачевой
Загрузка...
▲ Наверх